Қазақстан мектептері бір жыл қашықтықтан жұмыс істеп жатыр, бұл білім деңгейін төмендетті, көптеген ата-аналар шағымданды. Мектептерде қашықтықтан оқыту алғаш рет өткен оқу жылының соңында енгізілді. Бұл коронавирус инфекциясы індетіне және жарияланған төтенше жағдайға байланысты қабылданған шұғыл шара болды. Қазіргі уақытта оқушылардың 70%-дан астамы қашықтықтан оқытуды жалғастыруда. 300-ге жуық оқушы оқитын мектептер мен ашық кезекші сыныптар қоспағанда, олар, шамасы, осы форматта оқу жылының соңына дейін оқитын болады, Билік бұл шешімді ата-аналардың балаларын өздері оқыту керектігіне қатысты көптеген шағымдарына байланысты қабылдады.
Өткен жылы біздің балалар оқитын оқу бағдарламасына қатысты проблемалар анықталды, олар өте күрделі және қажет емес пәндерге шамадан тыс болды. Сондай-ақ, қашықтықтан оқытуды енгізе отырып, билік деректерді беру мен алудың тиісті арналарын құра алмады, ал біздің желілер қашықтықтан оқытуға дайын емес, олар үздіксіз интернетті қамтамасыз ете алмайды. Біздің елімізде, шенеуніктер бізді сендіргендей, сандандыру, әсіресе ауылдарда, жақсы жүзеге асырылмағаны белгілі болды.
Сонымен қатар, көптеген отбасыларда компьютерлер мүлдем жоқ, оларды сатып алуға мүмкіндік жоқ. Көбінесе баламен анасы сабақ өткізеді, бірақ ол жұмыстан шыққаннан кейін, өйткені отбасында бір ғана телефон, ал анасына күні бойы телефон қажет. Яғни, оқушы оны күні бойы жұмыстан күтеді, содан кейін онымен сабақ жасайды. Сондай-ақ, қиын жағдайда тұратын және бір уақытта оқуға тура келетін көпбалалы отбасылардағы балаларға қиын.
Сонымен қатар, кез-келген адамға осындай қиын уақытта балаларға немқұрайлы қарайтын, ең бастысы қалталарын толтыру болған жемқор шенеуніктер кедергі болды. Атап айтқанда, жақында алты облыстық білім басқармасына қатысты жанжал болды. Шенеуніктер аз қамтылған отбасылардан шыққан мектеп оқушыларына компьютер, ноутбук және планшет сатып алуға арналған қаражатты иеленіп, балалар арқасында пайда табуға тырысты.
Сонымен қатар, сабақ өткізуге арналған дайын платформаның жоқтығын көрсетті. Республикада білім беру пошта арқылы да ұйымдастырылды. Яғни, мектеп оқушылары тапсырмаларды пошта арқылы алды және олар аяқталған жұмысты пошта арқылы жіберді, мұның бәрі бір ауылда болды. Қазіргі уақытта көптеген мұғалімдер WhatsApp арқылы тапсырма жібереді, ал билік бізге мұны бөлек бағдарламалар арқылы өткізіліп жатқанын айтады.
Бүгінгі таңда балалар жеке мектептерде біршама жақсы білім алады, олар ресурстарды неғұрлым жақсы пайдалану керектігін тезірек түсінді. Барлық туындаған проблемалар Білім министрлігін жақында қабылданған білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасын қайта қарауға мәжбүр етті. Осыған байланысты ведомство бүкіл қоғамдастықты ұлттық білім беру жобасын дайындауға қатысуға шақырды.
Болашақта індетпен не болатыны белгісіз, осыған байланысты әр баланың болашақта білім алуы үшін бүгіннен бастап шаралар қабылдау қажет. Қазіргі уақытта тағы бір мәселе туындады, көптеген балалар жұмыс істеп жатыр, сондықтан олар енді мектепке оралмауы мүмкін. Мұндай балалар өте артта қалды, өйткені олардың білім алуға уақыты жоқ. Мектептер әдеттегідей жұмыс істей бастағанда, олар артта қалғандарын сезінбеу үшін, мектепке бармайды. Осыған байланысты билік індетке дейін қиын өмірлік жағдайға тап болған балаларға назар аударуы керек. Бұндай балалар шамамен 20% болады.
Қазақстанда бүгін миллионнан астам кедей бала тұрады. Қазір олардың қалай оқып жатқаны, компьютерлері бар-жоғы белгісіз. Бұрын мұндай балалардың күніне кемінде бір рет мектепте тегін тамақтану мүмкіндігі болған, енді қалай? Олар қайда тамақтанады? Олардың отбасыларында жағдай жақсарғаны екіталай. Билік бұған да назар аударуы керек.
Өкінішке орай, қашықтықтан оқыту, сондай-ақ жүргізіліп жатқан неолибералдық реформалар қазақстандық мектептерде әлеуметтік жікке бөлінуді күшейтті, бұл қазірдің өзінде білім алуда тең емес қолжетімділіктен көрінеді. Орта мектептердегі оқытушылар құрамының төмен деңгейі, “шикі” оқулықтар мен әдістемелік құралдар жағдайды одан сайын ушықтыруда. Бұл сала, денсаулық сақтау саласы сияқты, әлеуметтік тәсілдемені қажет етеді, мемлекет есебінен бай балалар үшін тек элиталық мектептерді қолдаудан бас тартуды, жүйені ойланбай реформалауды тоқтатуды және батыс үлгілерін көшіруді тоқтауды қажет етеді. Тек осылай ғана елдегі білім беру жүйесінің құлдырауын бәсеңдетуге болады.
Ажар Ибраева, саяси шолушы, арнайы “Эхо Казахстана” үшін
